ESCUELA BASICA Nº 286
“VENANCIA LEIVA DE LA GRANJA ”
REGLAMENTO
DE CONVIVENCIA ESCOLAR AÑO 2013
OBJETIVOS DEL PRESENTE REGLAMENTO:
a.
Atender a los estudiantes en forma integral,
en todas y cada una de las actividades que desarrolle la unidad educativa ya
sea intra o extramuros.
b.
Contribuir a la creación de condiciones que
permitan a todos los estudiantes, sin excepción
alguna, obtener éxito en sus experiencias de aprendizaje y convivencia
escolar.
c.
Poner énfasis en la formación de hábitos de
respeto, cortesía, disciplina y aceptación de valores compartidos.
d.
Promover la buena convivencia escolar y
prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u
hostigamiento.
e.
Contribuir a la participación de la familia
en el quehacer educativo.
f.
Será encargado del COMITÉ DE CONVIVENCIA
ESCOLAR, el Sr. Julio Escobar C, orientador de la escuela, quien canalizará vía
conducto regular, cualquier situación relacionada con el tema CONVIVENCIAL,
acorde a este Manual y la Ley 20536.
1.
DE LOS
DERECHOS
1.1. DERECHOS
DE LOS ESTUDIANTES:
Tomando como base la Declaración Universal
de los Derechos del Niño, la Ley General
de Educación y el Proyecto Educativo Institucional, se consideran derechos
básicos e irrenunciables de cada estudiante, los siguientes:
1.
Crecer sanos, física mental y
espiritualmente.
2. Que se respete su vida privada.
3. Tener su propia cultura, idioma y religión.
4. Pedir la información necesaria que promueva
bienestar y desarrollo como persona.
5. Expresar sus necesidades e intereses, en un
marco de respeto entre personas.
6. Ser escuchados y que su opinión sea tomada en
cuenta.
7. No ser discriminados por motivo alguno.
8. Tener a quién recurrir en caso de maltrato.
9. Aprender todo aquello que desarrolle al máximo su
personalidad y sus capacidades intelectuales, físicas y sociales, tanto en actividades dentro como
fuera del establecimiento.
10. Descansar,
jugar, practicar deportes y otras actividades afines.
11. Reunirse con
amigos para pensar proyectos juntos e intercambiar ideas.
12. Recibir una
educación, donde puedan participar activamente.
13. Desarrollar su
trabajo en un lugar limpio y libre de contaminación.
14. Ser escuchados
en sus problemas e inquietudes utilizando el conducto regular -Profesor de
asignatura, Profesor Jefe, -Inspectora
General y/o Orientador, -Director.
15. Recibir un trato
respetuoso de sus profesores, compañeros, y toda persona de la escuela.
16. Conocer las
calificaciones y observaciones
oportunamente.
17.
Estar presente cuando le sea registrada una observación negativa o amonestación
escrita.
18. Ser escuchado y
apelar cuando le sean imputadas faltas a las normas de convivencia.
18. Ingresar a todas
las clases, sin discriminación alguna.
19. Rendir las
evaluaciones en caso de inasistencias o atrasos debidamente justificados.
20 Participar responsablemente en actividades
extraescolares dadas por la escuela y elegidas de acuerdo a sus habilidades e intereses.
21 Recibir
reconocimiento público por sus progresos académicos u otros, en actos cívicos y
/ o cuadros de honor.
22. Obtener
asesorías que le permitan diagnosticar intereses, adquirir o mejorar
hábitos o habilidades, detectando aspectos vocacionales y otros relativos a su
desarrollo personal.
23. Recurrir
acompañado de su apoderado, ante el profesor jefe, Jefatura de UTP, Inspectoría
General, Dirección del establecimiento o el Consejo Escolar, en ese orden,
cuando se sienta vulnerado o vulnerada en alguno de los derechos señalados
anteriormente.
1.2.-
DE LOS APODERADOS Y SUS DERECHOS:
Para estos efectos se entenderá como apoderado, toda persona adulta, de
preferencia madre o padre (o quien sea designado) que oficialice la tramitación
del acto de matrícula, entregando sus datos personales, dirección y
teléfono. El apoderado es el único adulto (mayor de 18 años), responsable de las
conductas de su hijo(a) y el único interlocutor válido entre la escuela y la
familia. Serán derechos irrenunciables de cada apoderado, los siguientes:
1. Participar
activamente en las actividades planificadas y realizadas por el CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS.
2. Ser atendidos por los docentes de asignatura
y/o profesor Jefe en la hora de atención
de apoderados.
3. Recibir información de su pupilo en forma
permanente y oportuna, tanto del rendimiento escolar, como de aspectos
administrativos y situaciones relativas a su integridad y seguridad.
4. Ser respetado y valorado en su condición de
primeros formadores de sus hijos.
5. Apelar
por escrito, ante el Consejo Escolar, por
medidas disciplinarias en contra de su
pupilo(a), acordes con este manual, en
un plazo no superior a tres días hábiles
siguientes, desde que se comunica la medida o sanción.
6. También podrá apelar ante el profesor Jefe de su hijo(a),
Jefatura de UTP, Inspectoría General, Dirección de la Escuela y Consejo Escolar,
en ese órden, cuando se vea vulnerado(a) en alguno de sus derechos. De igual manera, podrá solicitar el respaldo
del Centro general de Padres y Apoderados, en la medida que esté debidamente
registrado como socio.
2.- DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y COMPORTAMIENTO ESCOLAR:
Consecuente
con su filosofía, Proyecto Educativo y
habiendo realizado un proceso de revisión y consulta a docentes, apoderados y estudiantes,
se presentan a continuación las siguientes
normas de convivencia que regularán las conductas de estudiantes y
apoderados, señalando además las medidas y sanciones que les son congruentes
con la transgresión de las mismas, dejando constancia además, que los docentes deben cumplir y hacer cumplir este Manual de acuerdo a lo
señalado en los Contratos de Trabajo respectivos.
2.1.-
DEBERES DE LOS APODERADOS:
Considerando que el matricular a un o una estudiante en esta escuela, es un ACTO VOLUNTARIO DE LA FAMILIA , se entiende
que cada apoderado adhiere
libremente a la Filosofía , Proyecto
Educativo, disposiciones de índole pedagógicas y administrativas de la escuela
y por tanto, ACEPTA VOLUNTARIA Y
CONCIENTEMENTE los términos establecidos en el presente Manual y normas de
convivencia que a continuación se señalan:
1. El apoderado es el responsable directo del desempeño y
formación del o de la estudiante, tanto
dentro como fuera de la escuela y como tal debe asumir las responsabilidades
que le caben.
2. Enviar diariamente
a su pupilo a clases.
3. Justificar
personalmente atrasos e inasistencias en
el hall y presentar certificado médico si procede.
4. Asistir
personalmente a retirar a un o una estudiante de la escuela, para lo cual
deberá firmar un registro especialmente destinado a tal efecto, solicitando
dicha autorización a Inspectoría o portería. Los retiros se
harán efectivos solo durante los recreos y/o al
término de la hora de colación sólo en casos debidamente justificados.
5.
Conocer el horario de atención del Profesor jefe respetando el horario
establecido.
6.
Velar siempre por la correcta presentación personal de su pupilo, tanto en el
uso del uniforme, como su higiene personal.
7. Asistir a la
escuela a todas las reuniones de apoderados y o citaciones especiales por
escrito de no presentarse se citará por la Dirección y se enviará al niño o
niña a su casa acompañado de un funcionario.
8. Reforzar y apoyar
constantemente en el o la estudiante los valores enseñados y practicados en la
escuela. Estos valores son: el respeto,
el diálogo, el trabajo, la familia y la responsabilidad moral.
9. Respetar a todos
los funcionarios del establecimiento, dentro y fuera de él, evitando amenazas,
vocabulario vejatorio o soez. (groserías).
10.
Entregar los recursos necesarios para que el o la estudiante cumpla con los
materiales solicitados por el
establecimiento.
11.
Particitar en capacitaciones para mejorar la convivencia a nivel interno o
externa de la escuela.
12. Cumplir con los acuerdos tomados en reunión de
apoderados.
13. Adherir a los
acuerdos y beneficios adoptados por el Centro General de Padres y Apoderados,
en el caso que se haya incorporado,
cancelando la cuota anual fijada por esta entidad. O recibiendo la calidad de socio afiliado.
2.2.-
DEL NO CUMPLIMIENTO DE DEBERES COMO APODERADOS:
1.- El
establecimiento educacional se reserva el derecho a exigir cambio de apoderado en las siguientes situaciones o actuaciones:
a. Aquellas situaciones protagonizadas por un
apoderado, que transgredan repetidamente
(dos o más veces) los deberes planteados en el punto 2.1.
b. Aquellas
actuaciones que atenten contra los derechos de los demás.
c. Aquellas que se constituyan en faltas graves
o muy graves de acuerdo a las normas establecidas para los o las estudiantes.
2.
Quedará prohibido el ingreso al establecimiento a cualquier persona que haya
atentado verbal o físicamente contra un funcionario, dando paso a las acciones
legales correspondientes.
Sin perjuicio de lo anterior, el apoderado
afectado por la sanción señalada en el punto anterior, podrá dentro de los
plazos establecidos, apelar al Consejo Escolar, quien tendrá el carácter de
última instancia resolutiva. Esta apelación se deberá hacer a través de
solicitud escrita y presentada en Secretaría.
3.- Con todo, cuando una conducta de un apoderado se
constituya en un delito penado por la ley, además de la exigencia de cambio de
apoderado, el establecimiento se hará parte en las diligencias que sean
necesarias ante las autoridades de seguridad y tribunales competentes.
2.3.-
DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES:
Para los efectos de establecer los deberes
de los y las estudiantes, éstos se expresan en:
a)
Asistir a clases todos los días.
b)
Conocer y cumplir El REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
c) Presentarse siempre
con su uniforme escolar (descripción en
ANEXO nº1 MANUAL DE CONVIVENCIA).
d) Respetar
los horarios de ingreso y salida de cada clase. Los atrasos de 1° a 4° deben
ser registrados por el profesor jefe; de 5° a 8° los atrasos son registrados
por inspectoría y a partir del tercer
atraso, deberán ser justificados por el apoderado.
e) Cumplir con los procedimientos evaluativos y
entrega de trabajos en las fechas fijadas. Si falta a una evaluación debe
rendirlo o presentarlo en un plazo máximo de una semana.
f) Colaborar con la mantención del aseo de su
sala y demás espacios educativos.
g) Hacer buen uso de las distintas dependencias
del establecimiento, evitando producir daños.
h) Presentarse en el colegio con elementos que sólo
correspondan a los materiales y útiles escolares.
i) Demostrar actitudes y comportamientos
apegados al respeto a las personas y a toda forma de vida.
j) Acatar las normas relativas al sistema de
Alimentación Escolar emanado del Ministerio de Educación y de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (Junaeb).
k) Respetar y hacer respetar el Reglamento de
Convivencia Escolar.
l) De acuerdo a la naturaleza de la falta,
deberá realizar medidas reparatorias frente a miembros de la comunidad escolar,
bienes y/u otros que resulten dañados.
2.4.-
El
no cumplimiento de los deberes como estudiante dará lugar a las Medidas y
Sanciones Disciplinarias.
Se podrá aplicar a quien incurra en
conductas contrarias a la sana convivencia escolar, y especialmente en los casos
de maltrato a personas, bienes e instalaciones, alguna o algunas de las siguientes medidas o
sanciones disciplinarias:
a) Diálogo personal pedagógico y correctivo;
b) Diálogo grupal reflexivo;
c) Amonestación verbal;
d) Amonestación por escrito;
e) Comunicación al apoderado;
f) Citación al apoderado;
g) Derivación psicosocial (terapia personal,
familiar, grupal; talleres de reforzamiento, educación o de control de las
conductas contrarias a la sana
convivencia escolar);
h) Asistencia
a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcohólicas,
las drogas o sustancias ilícitas;
i) Servicios comunitarios a favor del
establecimiento educacional, tales como apoyo escolar a otros alumnos,
ayudantía a profesores, asistencia a cursos menores, entre otras iniciativas, o
cumpliendo horario por atrasos reiterados al término de la jornada;
j) Suspensión temporal;
k) Condicionalidad de la matrícula del o la estudiante;
l) No renovación de la matrícula para el próximo
año escolar;
m) Expulsión del
establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de especial gravedad,
debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas
correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso
establecido en las normas respectivas.
n) Si el responsable fuere un funcionario del
establecimiento, se aplicarán las medidas contempladas en normas internas, así
como en la legislación pertinente.
ñ) Si el responsable fuere el padre, madre o
apoderado de un o una estudiante, en casos graves se podrán disponer medidas
como la obligación de designar un nuevo apoderado o la prohibición de ingreso
al establecimiento y/o intervención de la fuerza pública.
Estas medidas y sanciones se aplicarán gradualmente,
de acuerdo a las siguientes faltas, estableciéndose el siguiente marco
referencial:
FALTAS LEVES:
a.
Llegar atrasado a clases (más de 5 minutos)
tanto al inicio de la jornada, como después de un recreo o colación.
b.
No asistir a clases injustificadamente.
c.
Presentarse sin su uniforme completo.
d.
Presentarse a clase con sus materiales
incompletos.
e.
Ensuciar su lugar de trabajo.
f.
No presentarse con su agenda o Libreta de
Comunicaciones.
g.
Presentarse en forma desaseada.
MEDIDAS Y SANCIONES PARA FALTAS LEVES:
a.
Las faltas leves darán lugar a amonestación
verbal por parte del profesor a cargo del alumno, otro profesor o un docente
directivo y se le solicitará su corrección o reparación en el más breve plazo,
de acuerdo a las circunstancias particulares del hecho.
b.
Si la falta es reiterada, será registrada
en la hoja de vida del o la estudiante y/o en su agenda, debiendo estar
presente el o la estudiante en el momento de consignarla.
c.
Sin perjuicio de hacerlo con menos
observaciones en la hoja de vida del estudiante, el profesor(a) jefe(a) deberá informar al apoderado en el más breve
plazo cuando el o la estudiante registre tres observaciones, dejando constancia
en el libro sobre la toma de conocimiento.
d.
Si el apoderado no se presenta en la
escuela y no justifica mediante comunicación escrita, se registrará en la hoja
de vida del o la estudiante y se evaluará con Inspectoría General su suspensión
de clases hasta que el apoderado se presente.
e.
Respecto de las inasistencias reiteradas,
si un o una estudiante presenta 20 inasistencias continuas, sin justificar por
escrito, se procederá a realizar el retiro del o de la estudiante, reservándose
el derecho la Dirección de la escuela de no renovar matrícula.
f.
La
reiteración de una falta leve, será considerada como falta grave y se tratará
de acuerdo a esta gradualidad.
FALTAS GRAVES:
a.
Agredir en forma verbal o física a algún
integrante de la comunidad educativa.
b.
Presentar trabajos que no le pertenezcan, adulterar
o intervenir el libro de clases, copiar en pruebas.
c.
Dañar o destruir intencionadamente cualquier
elemento u objeto de la escuela, sea de su infraestructura, mobiliario,
equipamiento o material didáctico.
d.
Utilizar elementos tecnológicos como mp3,
mp4, iphones, cámaras fotográficas o de video, celulares y otros, para fines
que atenten contra la integridad, privacidad y seguridad de estudiantes, apoderados y funcionarios o que
interrumpan el normal desarrollo de las actividades del establecimiento
(clases, recreos, eventos y actos)
e.
Publicar material escrito o visual en medios
públicos (facebook, twitter, fotolog u otros de la red internet, que atenten
contra la integridad de las personas de la unidad educativa, estudiantes,
personal en general o apoderados).
f.
Realizar
manifestaciones amorosas con otro u otra estudiante que impliquen contacto
físico.
g.
Agresiones de tipo verbal, física o
psicológica. catalogada como “Bullying”.
(“Bullying”: es un acto de agresión
sostenido en el tiempo y que entre los involucrados (victima/agresor) haya una
diferencia de poder. El encargado del COMITÉ de CONVIVENCIA canalizará vía conducto
regular la situación relacionada con el punto según el protocolo de bullying (véase anexo nº2).
h.
La reiteración de una falta grave, será
considerada como falta muy grave y se tratará de acuerdo a esta gradualidad.
MEDIDAS Y SANCIONES PARA FALTAS GRAVES:
a.
Las faltas graves darán lugar a la medida de suspensión
inmediata de las actividades escolares del o de la estudiante hasta que
el apoderado se presente en la escuela. Una vez informado el apoderado por el profesor(a)
jefe se evaluará suspensión de clases (junto a Inspectoría General) por uno o
más días, como medida para promover la reflexión necesaria del o de la
estudiante con su familia. Dicha medida deberá consignarse en la hoja de vida y
ser firmada por el apoderado. Si procede la aplicación de una sanción, ésta
deberá ser aplicada por Inspectoría General o Dirección, previa consulta a toda
persona adulta o estudiante que pueda aportar antecedentes sobre el caso,
recopilando y registrando las evidencias.
b.
La Publicación de material escrito o visual
en medios públicos que atente contra terceros, será tratado según Protocolo de
Acoso escolar o bullying. (ver anexo nº2).
c.
Respecto de la utilización de elementos
tecnológicos como reproductores de audio y música, teléfonos y otros que se
usen con fines que atenten contra las personas, en la medida en que se
compruebe dicha utilización, éstos serán requisados por el profesor(a) y serán
guardados en caja de seguridad. Sólo será entregado al apoderado, previa
firma del libro respectivo los días viernes después de las 16:00 horas. Si la conducta se reitera, es considerada
como grave y el implemento será devuelto al término del semestre.
d.
Sin perjuicio de lo anterior, se exigirá la
reparación del daño o destrucción causado a la infraestructura o equipamiento
escolar.
e.
De acuerdo a la naturaleza de las faltas y
en virtud de una segunda suspensión de clases, el o la estudiante afectado(a)
quedará, a contar de ese momento, con su
matrícula condicionada a mejorar conducta, si dicho mejoramiento no ocurre, no
podrá renovar matrícula para el año siguiente. Por tanto, el hecho de conceder
matrícula para el siguiente año, supone por superada dicha condicionalidad.
f.
Con todo,
la reincidencia en faltas graves, provocará automáticamente la pérdida de un
derecho, el que puede ser la marginación del alumno de participar en
actividades masivas como Aniversario, Fiesta de Gala o Licenciatura, según sea
el nivel que curse. Estas sanciones
deberán ser corroboradas por Inspectoría General o la dirección del
establecimiento.
g.
Si la actuación del o la estudiante, que se
constituya en una falta grave reiterada
o falta muy grave, se produce a partir del mes de octubre del año en curso y no
existen antecedentes previos sobre conductas negativas, el establecimiento
podrá permitir que el o la estudiante termine el año escolar, asistiendo sólo a
rendir pruebas y presentar trabajos, en horario alternativo a las clases, con
la coordinación del Departamento de Orientación de la escuela.
FALTAS MUY GRAVES:
a. El consumo, venta o solo porte de bebidas
alcohólicas y drogas durante la jornada escolar o eventos de la escuela.
b. El uso de objetos (armas de fuego, armas
blancas) o sustancias que dañen la salud
de las personas.
c. Agresiones físicas fuera de la escuela en
compañía de terceros.
d. El uso o porte de material pornográfico.
e. Apropiación indebida (hurto, robo) de
cualquier especie valorada.
f. El provocar daño intencional a la
infraestructura y equipamiento de la escuela (destrozos)
g. El
cometer cualquier infracción que contemple la Ley de Responsabilidad Penal Juvenil, ley 20.084
(desde los 14 años).
MEDIDAS Y SANCIONES PARA FALTAS MUY GRAVES:
La transgresión de
las siguientes prohibiciones, constituye una falta muy grave y será causa de suspensión inmediata de clases aplicando
los siguientes criterios:
Criterios de aplicación.
Sin perjuicio de lo anterior, es
preciso considerar que toda sanción o medida debe tener un carácter claramente
formativo para todos los involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será
impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los
involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del afectado y la
formación del responsable. Por tanto, deberán tomarse en cuenta al momento de
determinar la sanción o medida, los siguientes criterios:
a)
La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;
b)
La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado;
c)
La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:
•
La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores;
•
El carácter vejatorio o humillante del maltrato;
•
Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro;
•
Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;
•
Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;
d)
La conducta anterior del responsable;
e)
El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra;
f)
La discapacidad o indefensión del afectado.
MEDIDAS POR SITUACIONES ESPECIALES.-
1.- Ante
la presencia de algún estudiante que presente síntomas de alguna enfermedad de
carácter infectocontagioso, neurológico u otra condición que afecte el
rendimiento y/o relación con los demás, será responsabilidad del apoderado,
derivarlo(la) con carácter de urgente, al centro médico más cercano. Por su parte, el establecimiento velará
porque el niño o niña, guarde el reposo necesario hasta que recupere su salud,
o inicie tratamiento si procediese según lo indique el médico tratante. Lo
mismo ocurrirá con episodios de pediculosis, sarna, u otros, los que serán
tratados con la debida discreción y confidencialidad.
Si el apoderado no cumple con realizar el
tratamiento, el estudiante quedará suspendido hasta que se compruebe el
reinicio del tratamiento.
2.-
La escuela no se hace responsable por pérdidas o extravíos de elementos
tecnológicos, joyas y otras especies valoradas que sean ingresadas al
establecimiento y que no formen parte de los útiles escolares y materiales
solicitados por algún profesor.
ESCUELA BASICA N° 286
“VENANCIA LEIVA DE LA GRANJA ”
ANEXO
Nº 1 REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
2012
DEL UNIFORME Y PRESENTACION PERSONAL:
Previa
consulta a los docentes, apoderados del Centro General de Padres y Estudiantes,
el uniforme escolar se ha definido como se indica:
·
Los niños de 1° a 4° año usan cotona beige
y las niñas delantal a cuadrille azul.
·
Los
niños y niñas de 5° y 6° están autorizados para asistir a clases “con buzo de la
escuela”, los días que tienen educación física
o taller de juego y deportes.
·
Los niños y niñas de 7° y 8° deben asistir
todos los días con su uniforme oficial y
cambiarse para la clase de educación física o taller de juego, para luego
volver a vestir el uniforme.
a)
VARONES: Pantalón
gris, polera oficial, zapatos negros; chaleco, chaqueta o parka de color azul o
gris. Para Educación Física, deberán
usar equipo oficial de la escuela o polera blanca y short o pantalón de buzo
azul marino, zapatillas.
b)
DAMAS :Polera oficial, falda gris oficial cuya
basta no debe estar sobre los 7 centímetros de la rodilla; pantalón de vestir
gris (uniforme de invierno); calcetas gris, zapatos negros; chaleco, chaqueta o
parka de color azul o gris. Para
Educación Física, deberán usar equipo oficial de la escuela o polera blanca y
calzas o pantalón de buzo azul marino o gris.
En cuanto
a la presentación personal, como
complemento al uniforme, se establece lo siguiente:
a)
VARONES: No está
permito el uso de accesorios o adornos
(aros, pulseras, piercing, etc.) o maquillaje.
El cabello debe usarse siempre limpio y corto, sin cortes artesanales o
imperantes a la moda, ni tinturas.
b)
DAMAS: No está permitido el uso de accesorios o adornos (aros, pulseras, piercing,
etc.) Sólo está permitido el uso de aros, no
colgantes, adheridos al lóbulo de las orejas. El uso de maquillaje, teñidos
de cabello y pintura de uñas, NO
forma parte del uniforme ni de la presentación personal acorde a un alumna de Educación Básica.-
DEL HORARIO DE CLASES:
El horario de clases
de la escuela durante el periodo escolar 2013 es:
Ingreso de los alumnos de 1° a 8° año
básico de Lunes a Viernes a las 8:00 horas.
Salida de los alumnos de lunes a jueves
15:40 horas.
Salida
de los alumnos los días viernes 13:55
horas.
i.
1 bloque 8:00 a 09:30
horas
j.
RECREO 9:30 a 09:50 horas
k.
2 bloque 9:50 a 11:20
horas
l.
RECREO 11:20 a 11:40
horas
m.
3 bloque 11:40 a 13:10
horas
n.
COLACIÓN 13:10 a 14:10
horas
o.
4 bloque 14:10 a 15:40
horas
HORARIO DE PRE KINDER Y KINDER:
Jornada Mañana:
·
8:00 a 12:00 horas
Jornada Tarde:
·
14:00 a 18:00 horas
ESCUELA BÁSICA Nº286
VENANCIA LEIVA DE LA GRANJA
ANEXO
N° 2
PROTOCOLO
DE ACTUACION FRENTE A LOS CASOS
DE
ACOSO ESCOLAR O BULLYING
CONCEPTO
DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING.
·
La ley
20.536
lo define como todo acto de agresión u hostigamiento reiterado, realizado por
estudiantes que atenten en contra de otro estudiante, valiéndose de una
situación de superioridad o de indefensión de la víctima, que le provoque
maltrato, humillación o temor fundado de verse expuesto(a) a un mal de carácter
grave. Estos actos agresivos pueden ser cometidos por un solo estudiante o por
un grupo, y puede ser tanto dentro como fuera del establecimiento educacional.
Formas de acoso escolar:
·
Maltrato
verbal: Insultos, humillaciones, burlas, amenazas,
rumores mal intencionados.
·
Maltrato
Psicológico: Incluye
humillaciones, insultos, amenazas, burlas, rumores mal intencionados,
aislamiento, discriminación en base a la orientación sexual, étnica, religiosa,
etc. También considera las agresiones psicológicas de carácter permanente, que
constituyen el acoso escolar o bullying.
·
Maltrato
físico: Es
toda agresión que provoca daño o malestar: patadas empujones, cachetadas,
manotazos, mordidas, arañazos, etc. Que pueden ser realizadas con el cuerpo o
con algún objeto, considera desde las agresiones físicas ocacionales, hasta las
agresiones sistemáticas que constituyen el acoso escolar o bullying.
·
Ciberbullying:
Implica el uso de la tecnología para realizar agresiones o amenazas a
través de correos electrónico, chats, blogs,
fotologs, mensajes de texto, sitios web, sex - teen, o cualquier otro medio tecnológico, virtual o
electrónico, que puede constituirse en ciberbullying. Generan un profundo daño
en las víctimas, dado que son acoso de carácter masivo y la agresión de el o
los agresores se hace difícil, por el anonimato que permiten las relaciones
virtuales.
CUANDO
LA DENUNCIA SE HA REALIZADO:
Es responsabilidad de todos los
integrantes de la comunidad educativa, informar y/o solicitar ayuda.
El primer paso será comunicar la situación de acoso en la escuela, ante:
Un profesor o profesora con el que
pueda existir más confianza.
·
El Profesor Jefe
·
El Departamento de
Orientación.
·
El Equipo Directivo.
Medios
por cuales se puede denunciar la sospecha de bullying:
Medio escrito: como carta anónima, una
comunicación, correo electrónico, etc.
En forma verbal, por ejemplo a través de una entrevista
o conversación informal.
I.
ACTUACIÓN
INMEDIATA
Departamento encargado: Orientación.
Personas responsables de acoger la
denuncia: Orientador, Psicólogo.
Procedimientos de actuación inmediata:
Lugar de entrevista oficina del Orientador o psicólogo. (que
resguarde la total confidencialidad del caso y de los involucrados, en especial
de la víctima).
Documentos o fichas de registro.
Libro especial para estos casos.
Pasos a
seguir:
1. Citar y recibir a la víctima,
estudiante acosado para conocer el alcance del problema (puede ser con el apoyo
de un adulto significativo o de confianza del estudiante).
2. Citar y recibir al agresor, estudiante acosador presunto e indagar si hay
delito (puede ser con el apoyo de un adulto significativo o de confianza del
estudiante).
3. Citar a los demás estudiantes
involucrados para recabar más información.
4. Citar al profesor jefe de los
involucrados, para comunicar, indagar y hacer participar en el desarrollo del
proceso de abordaje frente al bullying.
5. Citar por separado a las familias
de la víctima y supuesto acosador para comunicar y/o indagar el alcance de la
situación en la familia.
6. Informar al encargado de
convivencia escolar del establecimiento.
7. Convocar al Equipo Docente,
integrado por el profesor jefe, y / o
profesores que atienden al o a los cursos involucrados (sólo informar generalidades).
8. Informar,
consultar y/o solicitar antecedentes al Consejo Escolar.
9. Convocar al personal asistentes de
la educación y/o administrativo para consultar antecedentes y/o observaciones
que pudieran haber realizado.
10. Denuncia a Carabineros o Policía
de Investigaciones (PDI) por parte de apoderado.
Antes de tomar cualquier medida,
se contrastará la información procedente
de varias fuentes: observación directa y vigilancia, docentes, estudiantes,
personal auxiliar, administrativo y familias. Para cada situación deberá ser
valorada la necesidad de recurrir a diferentes métodos, siempre exigiendo un alto grado de confidencialidad. También puede
haber informes procedentes de otros servicios externos al Colegio.
INFORMACION
A LAS FAMILIAS
Familia
de la presunta víctima:
Será informada de sobre la situación,
evidencia de lesiones y asistencia médica si así lo requiere y los pasos a
seguir. Cuando existan evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se
informará a la familia sobre la posibilidad, legalmente establecida, de
denunciar los hechos.
( si existieran lesiones estas deben
ser constatadas en un centro asistencial con el parte correspondiente de
Carabineros).
Familia
del presunto agresor/a o agresores/as:
Se informará los hechos, los pasos a
seguir.
Cuando existan evidencias claras de
supuestos hechos delictivos, se informará a la familia sobre las actuaciones legales
que correspondan.
(Ver situaciones a seguir sanciones,
cambio curso , establecidas en el Reglamento interno de de convivencia
escolar).
II.
ANÁLISIS
DE LA INFORMACIÓN Y MEDIDAS A ADOPTAR.
·
Se reunirá el departamento
de Orientación para analizar el caso y tomar medidas remediales y/o de
protección junto a los docentes directos.
·
Comprobado el
hostigamiento por la evaluación de un psicólogo,(ver si es interno o externo)
en conjunto con los antecedentes entregados por el establecimiento, el
departamento de orientación convocará al Consejo escolar y encargado de
convivencia para conocer y tomar medidas sobre el caso.
El
encargado de convivencia es responsable de presentar la denuncia al MINEDUC en
forma escrita.
TOMA
DE DESICIONES E INTERVENCIÓN CON LOS INVOLUCRADOS:
El departamento de orientación será el
encargado de evaluar el caso y seleccionar las acciones pertinentes a realizar.
(orientador, psicólogo)
1.
Niño(a) Víctima presunta
Definir acciones de protección, reparación e integración:
·
En el caso de lesiones se
realizará el procedimiento del seguro escolar
y se notificara. Se reunirá el departamento de Orientación para analizar
el caso y tomar medidas junto a los docentes directos y tomar remédiales y/o de
protección.
·
Presentado el diagnóstico
de parte del psicólogo informará al
departamento de orientación , al consejo escolar , equipo de gestión y encargado de convivencia del
Establecimiento para realizar la denuncia al MINEDUC.
2.
Niño (A) Agresor presunto:
Definir acciones de responsabilidades,
remediales, reparación, reinserción.
·
Presentado el diagnostico
de parte del psicólogo informará al
departamento de orientación , al consejo escolar , equipo de gestión y encargado de convivencia del
Establecimiento para realizar la denuncia al MINEDUC. Se reunirá el
departamento de Orientación para analizar el caso y tomar medidas junto a los
docentes directos y tomar remédiales y/o de protección.
·
En caso de responsabilidad
se aplicará las medidas estipuladas en el reglamento interno de convivencia
escolar del establecimiento.
·
Se realizará apoyo de
parte del departamento de orientación,
para asumir y favorecer la formación social e inculcar sus deberes y derechos,
y la reinserción el grupo.
3.Grupo presunto Agresor (colaboradores del agresor,
observadores activos).
Acciones reparatorias para favorecer
un clima escolar, desarrollo de valores
Detección: Discernir quien instiga y quienes secundan la acción de
hostigamiento.
·
Responsabilidad: Potenciar
la responsabilidad de las propias acciones.
·
Petición de disculpas de
forma oral y/o por escrito.
·
Se realizarán talleres
reparatorios a los estudiantes involucrados.
·
Se realiza taller “No
permitir más agresiones por medio del autocontrol, a través del desarrollo del
propio criterio y autoestima”.
·
Definir acciones de
responsabilidades, reparación, reinserción.
·
Disgregación:
Reestructurar los grupos de trabajo en el curso, talleres u otros momentos de
convivencia diaria y/o cambio de curso.
4. Grupo Observador pasivo grupo clase: (aquellos estudiantes que son
observadores y espectadores del hostigamiento y no se atreven a intervenir por
temor a represalias)
·
Petición de disculpas de
forma oral y/o por escrito.
·
Se realizarán talleres
reparatorios a los estudiantes involucrados.
·
Se realiza taller “No permitir
más agresiones por medio del autocontrol, a través del desarrollo del propio
criterio y autoestima”.
·
Definir acciones de
responsabilidades, reparación, reinserción.
5. Adultos de la comunidad educativa (docentes, asistentes de la educación
y administrativos)
·
Capacitación en abordaje
del bullying.
·
Conocer y aplicar el
protocolo de actuación frente al bullying.
·
Taller de resolución de
conflictos, realizados por el Psicólogo y Orientador o alguna entidad externa..
6.
Intervención familiar.
Responsabilidad del profesor Jefe con apoyo
del departamento de orientación
a.- Con los Padres de la víctima, se
realizará una INTERVRENCION DE COLABORACIÓN en tres líneas:
·
Contención de la angustia
de los padres
·
Ayuda a los padres a No
culpabilizar al niño ni a ellos mismos.
·
Ayudar a los padres a no
tomar medidas propias en contra de los
otros involucrados.
b.-Con los padres del niño agresor, se
realizará una INTERVENCIÓN DE RECONOCIMIENTO sobre el grave problema a
resolver, en los siguientes acciones:
·
No consentir más
agresiones por parte de su hijo.
·
Atención Terapéutica
Especializada Externa.
·
Con los Padres del Grupo
de Acosadores, se realizará una INTERVENCION dirigida hacia el reconocimiento
de la necesidad de sus hijos de aprender nuevas formas de relacionarse.
·
Acto reparatorio.
·
No permitir más agresiones
por medio del autocontrol, a través del desarrollo del propio criterio y
autoestima.
III
DESARROLLO ACCIONES:
Departamento de Orientación se llevará
carpeta de cada caso dejando, con los registros respectivos.
Registro escrito: Libro de clases,
fichas de atención, cartas de acuerdos y compromisos, etc.
Plan de actuación con los involucrados
en el hostigamiento. Esta secuencia de actuaciones tiene un carácter
orientador y siempre estará condicionada
por el Reglamento Interno de Convivencia Escolar :
·
Víctima
·
Acosador/a o acosadores/as
·
Espectadores/as
·
El grupo de clase
·
Todo el estudiantado
·
Actuaciones con las
familias.
·
Actuaciones con Equipos
Docentes.
·
Colaboraciones externas
(se especifican en el punto siguiente)
·
Recursos utilizados.
·
Tiempo
·
Seguimiento y Evaluación
IV.
MONITOREO.
INTERVENCIÓN
ESPECÍFICA DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
En esta última fase de intervención y
con el objetivo de que no vuelva a ocurrir el caso y favorecer la erradicación
del bullying, el Establecimiento
trabajará:
·
Con la Victima
·
Con el Agresor
·
Con la víctima y el
agresor
·
Acciones de prevención
1º Entrevistas individuales.
2º Entrevistas de seguimiento
3º Encuentro final en grupo de
afectados y afectadas:
·
Mediación
grupal para llegar a acuerdos de convivencia y que se produzca la conciliación
reconociendo sus responsabilidades.
·
Quedará
por escrito lo que pasa y si se incumplen acuerdos, haciéndoles ver que si el
maltrato continuase, habría que tomar otras medidas.
·
También
habrá que fijar fechas para revisar la evolución del caso.
·
El papel del encargado de
convivencia será el de facilitador de la
comunicación, aportando soluciones positivas y moderando turnos de
intervención.
·
En el caso que las medidas
tomadas no diesen el resultado deseado, será llevado ante el Consejo de Convivencia y/o Consejo de
Profesores para tomar medidas de acuerdo al Manual de Convivencia de la
escuela. En caso que la familia no preste la atención solicitada la escuela
podrá tomar otras acciones según sea el caso.
V. PREVENTIVO.
CON TODA LA
COMUNIDAD
·
Qué hacer con estudiantes:
Cada
profesor jefe deberá realizar acciones relacionadas con la prevención del
bullying a lo menos dos veces por semestre, dejando la(s) evidencias
respectivas en el departamento de orientación.
En
el marco de la transversabilidad incorporar temáticas de prevención del
bullying en los diferentes subsectores, dejando evidencias en el departamento
de UTP.
·
Qué hacer con apoderados:
En
cada semestre un punto de la tabla de
reunión de apoderados deberá tratar el tema.
·
Qué hacer con los docentes:
En
los consejos generales a lo menos una vez en cada semestre. (monitoreo).
VI. CONTACTO O REDES DE APOYO.
·
CONSULTORIO: Cesfam.
El Roble. Av. Observatorio 1777 La Pintana.
Fono: 25435472.
·
COMSE:
Comisión Mixta Salud y Educación ( Cesfam El Roble).
·
POSTA : fono 8205277 Hospital Padre Hurtado.
·
CARABINEROS
41º
Comisaría de La Pintana.
·
Baldomero
Lillo 1901. Fono: 9223400
·
CUADRANTE
Nº 173
– fono: 92586935.
·
·
PDI : Avenida Santa Rosa 13129. Fono 25424203.
·
·
DEPTO. EDUCACION PROVINCIAL. Santo
Domingo 241 Puente Alto.
·
Fono: 25988200.
·
·
OPD: Oficina de Protección de Derecho. Patagonia 12834 Paradero 36
La Pintana. Fono 25420925.. Denuncias
de maltrato 800-730-800.
·
·
HPV: Habilidades
Para la Vida. Patagonia 12834 Fono 25457697.
ESCUELA BASICA Nº 286
“VENANCIA LEIVA DE
LA GRANJA”
ANEXO N° 3
PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE A
LOS CASOS DE ABUSO SEXUAL
SRES. PADRES,
APODERADOS, FUNCIONARIOS Y ESTUDIANTES:
Como complemento de la circular informativa dada a conocer y
entregada a la comunidad escolar en reuniones de apoderados de los días 24 y 25
de Julio de 2012, se presenta el siguiente protocolo,
cuyo propósito es definir, de acuerdo a preceptos legales, qué se entiende por
abuso sexual, generar estrategias de prevención e indicar los caminos a seguir en caso de
sospecha de abuso sexual en contra de algún niño o niña perteneciente al
establecimiento.
I.-
Generalidades y definiciones:
Se
entenderá por abuso sexual infantil
como el contacto o interacción entre un niño o niña y un adulto (hombre o
mujer), en el que es utilizado(a) el niño o niña para satisfacer sexualmente al
adulto, sea éste hombre o mujer. Estos
actos son cometidos cuando la persona que lo ejerce, se encuentra en una
posición de poder, autoridad, experiencia o fuerza respecto de la víctima, no
importando incluso que se realice con el aparente consentimiento de la víctima,
en especial, en el caso de los menores de edad, pues se estima que éstos
carecen de los conocimientos necesarios para evaluar sus conductas y
consecuencias. Además, cuando existe
este tipo de acción, el (la) abusador(a)
utiliza maniobras de coerción, seducción, manipulación y/o amenazas.
Es posible distinguir cuatro
tipos de abuso sexual:
1º Abuso sexual
propio: es una acción que tiene un sentido sexual y la realiza un hombre o
mujer hacia un niño o niña. Generalmente
consiste en tocaciones del agresor hacia el niño o niña o, de éstos al agresor
inducidos por él mismo.
2º Abuso sexual
impropio: corresponde a la exposición a niños y niñas, a hechos de connotación sexual, tales como
exhibición de genitales, realización del
acto sexual, masturbación, sexualización verbal y/o exposición a la
pornografía.
3º Violación:
consiste en la introducción del órgano sexual masculino en la boca, ano o
vagina de un niño o niña menor de 14 años.
También es violación, si la víctima es mayor de 14 años y el agresor
hace uso de la fuerza, intimidación, aprovechándose de que se encuentra privada
de sentido o es incapaz de oponer resistencia.
4º Estupro: es la
violación a una niña o niño, de entre 14 y 18 años, donde el agresor se
aprovecha de la relación de dependencia de la víctima o bien lo engaña abusando
de su inexperiencia o ignorancia sexual.
II.-
Consecuencias e indicadores
A partir de la existencia de
un hecho de abuso sexual, se podrán observar secuelas o consecuencias que dependerán, entre otros aspectos, de
la edad y características del niño, del
apoyo familiar y de personas cercanas. De acuerdo a lo anterior, considerando
la edad de nuestros niños, las consecuencias más probables son las siguientes:
a) En
el niño o niña de etapa parvularia (4 a 5 años) se puede observar niños
agresivos, temerosos y aislados.
b) En
la etapa escolar (6 a 12 años) las consecuencias son baja autoestima, conductas
retraídas y agresivas, depresión, disminución en el rendimiento académico y
dificultades en el área del lenguaje y comunicación oral.
Reconociendo
que la escuela está inmersa en una comunidad y
sociedad donde estos hechos ocurren, y a pesar de las medidas que se
tomen como establecimiento, se debe estar preparados para afrontar esta
situación. Antes que todo, debemos conocer algunos indicadores que nos entregan
luces respecto a que puede estar
ocurriendo una situación de abuso, ya que muchos de estos indicadores pueden
presentarse por diferentes situaciones y es la presencia de algunos de ellos,
junto con la observación de gente especializada
y el relato de la víctima, que conforman una situación de sospecha. Además, es importante conocer las vías de
denuncia y apoyo con que cuenta la víctima y las conductas esperadas para su
círculo cercano.
Indicadores de abuso
En los indicadores
de abuso, es posible encontrar: indicadores físicos, psicológicos, emocionales
y conductuales.
·
Entre los indicadores
físicos importantes, se reconoce: dolor, molestias, hematomas o heridas en el
área genital, dificultad o retroceso en el control de esfínteres, infecciones
en áreas genitales, presencia de manchas o sangre en ropa interior.
·
Entre los indicadores
psicológicos emocionales y conductuales, encontramos: cambios bruscos de comportamiento, trastornos
del sueño, resistencia al cambio de ropa o desnudarse frente a adultos, miedo a
estar solo, aislamiento social, retrocesos conductuales, cambio abrupto en el
rendimiento escolar, retraso en el desarrollo del lenguaje, relatos sexuales
que dan cuenta de vivencia, conocimientos sexuales inapropiados para su edad,
reproducción de actos sexuales con objetos, muñecos y/o animales, huidas del
hogar, autoestima disminuida, aumento en la sensación de culpabilidad,
inestabilidad emocional, llantos frecuentes, intentos o ideas suicidas, entre
otros.
III.-
Conductas preventivas
Como
establecimiento educacional, se ha considerado que una buena formación, un
ambiente acogedor y un adecuado
desarrollo, son factores primordiales en el crecimiento de cada uno de los
niños, por esto, es importante desarrollar estrategias que permitan prevenir
conductas que atenten contra el correcto desarrollo de cada uno de los niños.
Para lograr este objetivo, es que se deben considerar:
a.
Favorecer la existencia de
elementos que brindan un espacio de protección al niño.
b.
Programar e implementar
acciones que ayudan a prevenir situaciones de riesgo.
c.
Conocer y observar algunos
indicadores que permiten dar luces a
cerca de situaciones que pudiesen afectar a los niños.
Los
elementos que le brindan espacio de protección, son conocidos como Factores
Protectores, éstos deben ser trabajados y desarrollados por la comunidad
escolar completa; entre ellos se destaca:
·
normas morales claras
respecto a conductas sexuales,
·
promoción de la
responsabilidad compartida,
·
apoyo social y afectivo,
confianza,
·
apoyo de la familia en la
formación del niño,
·
buena comunicación, y
procurar que las personas que rodeen al niño, tanto en la casa como en el
establecimiento, presenten idoneidad para ello.
Como
comunidad escolar, es un deber de todos, conocer e implementar acciones que
permitan prevenir cualquier hecho que atente contra la integridad del niño;
entre las medidas que previenen un atentado sexual en contra de nuestros niños,
se destacan: implementar programas de educación sexual adecuados a cada edad y
nivel; divulgar estrategias de autocuidado y prevención de abusos contra
menores, identificar y divulgar elementos que ayuden a reconocer estos abusos,
conocer las estrategias de prevención, entre otras.
Siendo la
prevención el mejor remedio para estos
males y pensando que el riesgo de abuso puede estar en cualquier parte, en la
escuela estamos trabajando en la formación de una actitud de autocuidado en los
niños, cuya idea principal es que “su cuerpo es sagrado y que ningún extraño
puede tocarlo”. Por tanto, le sugerimos
trabajar en conjunto (escuela-casa) enseñándole a los niños, lo siguiente:
·
En la casa es fundamental
que los niños y niñas no estén solos en ningún momento, que siempre estén bajo
la atención de ud. o de quien ud. pueda confiar plenamente. En este punto, la
confianza es una sensación muy personal
que solo las mamás pueden percibir, algo así como un sexto sentido.
·
Tanto en la escuela como
en la calle, no aceptar conversaciones con adultos extraños, especialmente si
están solos; no aceptar quedarse solo o sola con un adulto extraño en un
recinto cerrado, ni tampoco aceptar obsequios o invitaciones para que los lleven a su casa u otro lugar.
IV.-
¿Qué hacer ante la sospecha o certeza?
En el caso de presentar dudas o certeza a
cerca de la presencia de un abuso, como adultos y responsables del desarrollo
del niño, es importante buscar asesoría y seguir los canales respectivos ante
cada situación. Todos somos responsables, por lo tanto, debemos entregar a los
niños (as) espacios de confianza y protección para que relaten lo que les pasa,
fortalecer los elementos protectores, contrarrestar los factores de riesgo,
coordinar la protección inter-institucional, acompañar, contener y acoger al
niño que indica ser víctima de abusos, creer en su relato, no minimizar ni
quitar importancia a los relatado, fortalecer la idea de que el niño no es
culpable, evitar que el supuesto abusador tome contacto con el niño.
Las investigaciones y estadísticas indican que
en el 90% de los casos en que un niño indica ser víctima de un abuso, la
situación es cierta; pero también, es necesario aclarar que a quien indique en
primera instancia, no siempre es el real abusador, ya que quienes realizan
estos hechos, en la mayoría de los casos establecen relaciones afectivas y de
confianza con la familia, además de ejercer en el niño sentimientos de
culpabilidad o temores ante la revelación de los hechos.
Recordemos que
nuestro principal rol es proteger al
niño (a), no es de buscar la verdad, encontrar a los culpables ni
castigarlos. Por tanto, ante sospecha o
evidencias de abuso a un niño, niña o adolescente, se debe realizar un correcto
proceso de denuncia, en:
·
Comisarías de cada comuna,
·
Policía de
investigaciones,
·
Servicio médico legal,
·
Fiscalías,
·
Teléfono 149 Fono Familia
de Carabineros de Chile,
·
Teléfono 147 Fono Niños de
Carabineros de Chile,
·
Teléfono 800-730-800
Servicio Nacional de Menores,
·
Teléfono 800-220-040
Programa de Violencia Intrafamiliar y de Maltrato Infantil, de la Corporación
de Asistencia Judicial,
·
Teléfono 632-5747 Centro
de Victimas, de la Corporación de Asistencia Judicial.
Como establecimiento
educacional, nos encontramos en continua alerta ante la aparición de estos
hechos, por lo cual, trabajamos constantemente en las estrategias que permitan
reconocer la idoneidad del personal que trabaja en el establecimiento, además,
podemos acoger las denuncias a cerca de sospechas de abusos, sin embargo, la
denuncia debe realizarse en las autoridades respectivas; ante esta situación,
el colegio ha propuesto el siguiente protocolo de acción:
1.
Toda denuncia será
recepcionada por el Director, Inspectora General u Orientador, en ese orden y
deberá quedar registrada en un libro especial para tal efecto.
2.
El Director toma
conocimiento de la denuncia y delega en un funcionario, el que será responsable
de hacer el seguimiento de la situación y reunir los antecedentes que sean
necesarios.
3.
En caso de que se desechen
las sospechas, el responsable asignado deberá de manera discreta, realizar las gestiones para informar a los
adultos responsables (quienes hicieron la denuncia) y gestionar estrategias de
apoyo y seguimiento y contención para el niño o niña.
4.
En caso de que las
sospechan sean fundamentadas, el responsable del establecimiento deberá
contactar a un adulto responsable del niño(a) para continuar con los
procedimientos respectivos, mantenerse informado de la evolución del caso y
acordar estrategias de intervención junto a especialistas.
a) En
caso de que el sospechoso del abuso sea un funcionario del colegio, el responsable
dispondrá los antecedentes al director, quien informará al Sostenedor y al
Departamento Provincial de Educación correspondiente. El director conversará
con el funcionario y en conjunto buscarán ayuda en centros especializados,
debiendo, de acuerdo a la circunstancia,
separarlo indefinidamente de sus funciones y realizar la denuncia ante
carabineros o PDI para que se realice la debida investigación.
b) En
caso de que el sospechoso es una persona extraña a la familia y no pertenece a
la escuela, el responsable debe identificar a un adulto protector del menor,
guiarlo para que haga la denuncia a Carabineros, PDI o Fiscalía e
informarle de las medidas que
serán tomadas en el establecimiento. Es fundamental que el adulto se haga parte
en la tarea de proteger al estudiante.
c)
En caso de que el agresor sea un familiar, el
responsable (de la escuela) debe
determinar a un adulto de la familia que se haga cargo del niño(a) y que vele
por su seguridad y protección. Además debe guiarlo en la denuncia que realizará
ante carabineros, PDI o Fiscalía. Si no encontrase un adulto responsable en la
familia, el funcionario responsable,
deberá realizar directamente la denuncia ante organismos de seguridad o
justicia y derivar al niño(a) a un centro
u hogar que determine la autoridad competente.
Como sociedad,
TODOS SOMOS RESPONSABLES de entregar un ambiente protector a nuestros niños,
niñas y adolescentes, por lo que la participación y colaboración de todos y
cada uno de los miembros de esta comunidad, les entregará un ambiente con mayor
calidad de vida.
Finalmente y reiterando que las
acciones y condiciones de prevención son
la mejor forma de evitar estos abusos, la escuela les invita a acercarse y
participar de las actividades que ofrece, para realizar un buen trabajo
educativo, mantener un contacto permanente, franco y respetuoso con el profesor
o profesora, realmente creer y tener confianza en la labor que todos
desempeñamos en función de las personas más importantes como son nuestros
estudiantes.
CONSEJO ESCOLAR DIRECCIóN
La Pintana,
Septiembre de 2012.